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2021年高考二轮备考重点:语言运用题修辞手法技法总结“亚美体育app下载”

更新时间  2021-10-15 00:22 阅读
本文摘要:一、比喻1.界说比喻又叫打例如,即用有相似点的某些事物来例如另一事物的修辞手法。2.结构比喻一般由三个部门组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3.种类凭据比喻的三个部门的异同和隐显特征,可分为三种。(1)明喻。 本体、喻体都泛起,中间用比喻词“像、似、好像、犹如、宛如、像……一样、如……一般、好像……似的”等联络。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。

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一、比喻1.界说比喻又叫打例如,即用有相似点的某些事物来例如另一事物的修辞手法。2.结构比喻一般由三个部门组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3.种类凭据比喻的三个部门的异同和隐显特征,可分为三种。(1)明喻。

本体、喻体都泛起,中间用比喻词“像、似、好像、犹如、宛如、像……一样、如……一般、好像……似的”等联络。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体、喻体都泛起,中间用比喻词“是、成了、酿成”等联络。

典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻另有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如:这是花的海洋。②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式体现比喻关系。

例如:老狐狸你不要灌迷汤。③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式体现比喻关系,常用破折号毗连。例如:五点钟,上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。不泛起本体和比喻词,直接用喻体取代本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

另外,另有一种情况,连用几个喻体配合说明一个本体。例如:一枝庞大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。这种叫“博喻”。4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为详细。

5.组成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质差别的事物,否则,就不能组成比喻。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。

(1)她的性格像母亲。——同类事物作比力(2)这天阴森森的,似乎要下雨了。

——表现猜度(3)每当看到这条红领巾,我就好像置身于天真绚丽的少年时代。——表想象(4)不要带着思想负担去事情。——词的比喻义注意:(1)比喻要有相同点;(2)不是有比喻词就是比喻句;(3)比喻句不管什么形式种类,喻体一定明确泛起。

【真题剖析】新高考卷Ⅰ(山东卷)三、语言文字运用阅读下面的文字,完成下面小题。我决议步行回家,我喜欢走夜路,况且此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的门路之一。白昼黑夜,红尘万丈,车流徐徐,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了向阳门立交桥四周。

突然想起向阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。这是个很小的小店,南北进深不足三米,工具长顶多十几米,七八张桌子,或许是屋子里太热了,只有三四张桌上有人,每小我私家眼前都有一盘门钉肉饼,烙得焦黄,渗着油光,让人馋涎欲滴。

“外边坐吧,外边有桌子, 凉爽。”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫,一个女孩子走过来,用手里的筷子和盘子向门外指了指,对我建议,店门外是摆了几张桌子,那里肯定凉爽,可是我顽强地挑了一张桌于坐了下来,让女孩子把桌子收拾洁净,然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥,牛肉饼和小米粥很快都端来了,热气、香味混在一起,让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。19. 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻举行简要分析。

(4分) 题目剖析 本题考察的是修辞手法。比喻是常见的修辞手法。

从题目要求可以确定,答题思路先要找出比喻的地方,然后从相似性(本体和喻体之间)角度对比喻句内容举行分析。对这一句话的明白,要联合前一句子。“我决议步行回家,我喜欢走夜路,况且此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的门路之一。” 紧随此句的是题目中的比喻句。

“白昼黑夜,红尘万丈,车流徐徐,永远像一条黏稠的河。”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的门路。比喻句的本体是路,不是车;喻体是”河“。

那么”路“为什么像”河“呢?这二者间有什么相似的地方? 细想起来,相似点还不止一处。一是路和河的形状相似,曲折着向前延伸; 二是路上的车流和河中的水流相似,都是流动的,不是静态的; 三是塞车时汽车行驶缓慢,和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似; 第三点的相似最为重要,也是这一比喻句所要表达的焦点意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。综合起来参考谜底如下: ①句中把塞车的路比作黏稠的河;(回覆比喻在文段中的体现)②这一比喻的相似性有:路和河的形状相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(指出比喻中的相似之处) 另附:句中的“红尘万丈”算不算比喻? 先要相识“红尘”的意思。

红尘,是一个汉语词语,是一个常见名称,一指人间俗世之意;二指这个世间,纷纷攘攘的世俗生活;三指闹市的飞尘,形容富贵,也指热闹的地方;四指人世间。红尘在古代时的原意是指富贵的都市。

出自东华文学家、史学家班固《西都赋》的诗句。泉源于已往的土路车马事后扬起的灰尘,借喻名利之路。

这一句“白昼黑夜,红尘万丈,车流徐徐”,句中“红尘”意指“闹市的富贵”。“红尘万丈,车流徐徐”形容的是“富贵的都市,热闹的陌头,拥挤的车流”。

红尘万丈,没有比喻,因为没有喻体,也没有相似的地方。“万丈”只是形容富贵的区域面积之广,一座北京城之大,何止“万丈”?所以也用不着想到什么夸张啦! 迩来试题的考察形式: 考察形式一:修辞运用专项考察(主观题) 【典型例目】江苏省苏州八校同盟高三年级第一次适应性检测阅读下面的文字,完成18-20题。于是她心中特有的生命精神和美感,叫我感受到了。她没有像我们都市中的大艺术家们那样搜出枯肠去变形失常,刻意制造出种种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。

她的艺术生命是天生的,自然的,本质的,也是不行思议的。这生命的神奇来自于她的天性。

剪花娘子们不想在市场上缔造价钱奇迹,更不明白使用媒体。千古以来,一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上,自娱或娱人,没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术,这不就是民间艺术的魅力吗?她们不就是真正的艺术天才吗?然而,这些天才散布并隐藏在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花,它们天天缔造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、开放与消亡。

那么,到了农耕文明在历史大舞台上的演出靠近尾声时,我们只是等候着大幕垂落吗?在我们对她们一无所知时就忘却她们?我的车子徐徐脱离这草原深处,脱离这些真正默默无闻的人间天才,我心里的决议却愈来愈坚决:为这草原上的剪花娘子印一本画册,让更多人看到她们,知道她们,一定!19. 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻举行简要分析。(4分) 19. ①句中把剪纸民间艺人比作野花野草,体现了比喻的相似性;②民间艺人和野草野花都是散布并隐藏在大地山川之间,默默无闻,不为人知;③民间艺人和野草野花都缔造着生命的奇迹和无尽的美。

【剖析】本题考察修辞手法的用法。题干中说“比喻具有相似性”,这就提示考生思考的偏向,要指出“相似点”。文中的比喻句是“然而,这些天才散布并隐藏在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花”,这个比喻句的本体是“民间剪纸艺人”,喻体是“野花野草”。二者的相似点是:“它们天天缔造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、开放与消亡”,即民间艺人和野草野花都缔造着生命的奇迹和无尽的美,可是它们都散布并隐藏在大地山川之间,默默无闻,不为人知。

考察形式二:修辞方法辨识考察(选择题) 【典型例目】山东省潍坊市2021届高三语文9月月考试题阅读下面的文字,完成18一 20题。艾草又叫家艾、艾蒿,是菊料多年生草本植物。

艾草的植株有奇香,这香气纯正、浓郁、持久,能提神醒脑、祛病强身。艾草叶子的形状,像是钢又,不是三叉而是五叉与七叉,如同武器,(比喻)可见艾草生来就具有了战斗的精神。① :正面是碧绿色,反面是灰白色。清风过处,叶片舞动,如旗飘扬,(比喻)幻化多姿,令人赞叹。

艾草矮者齐腰,高可及人。一株株的艾草,笔直修长,颇有一派玉树临风的美感。艾草的茎呈方形,细者如箸,粗者如指。(比喻)仔细端详,茎的外表有着一条条上下贯串的纵棱,突出而显着。

眼观手摸,有棱有角,极具执着的个性。(相比中的拟人)其实,一条棱就是一条藤,用于承载体重,支撑信念。这像人的筋骨,更像混凝土中的钢筋。

(比喻)是故,艾草们坚韧挺拔,奋不顾身,堪当重任。(相比中的拟人)艾草最宜群植。成丛成片,才有气势,方成气候。

② ,最好到伸张的河滩,广袤的野地。在大自然的怀抱中,艾草们自由自在地生长,强壮蓬勃,野性张扬。(相比中的拟人)大片大片的艾草,一样的高度,一样的装束,一样的风貌。(排比)它们排队整齐,精神振奋,充满了勇往直前的必胜气概,只需一声召唤,便义无反顾地投身于抗疫战斗。

(相比中的拟人)18、文段中使用了哪些修辞手法(3分) A.比喻、夸张、相比 B.相比、比喻、排比 C.借代、对偶、排比 D.借代、比喻、夸张 谜底:18、B。“具有了战斗的精神…极具执着的个性”等为相比;“像是钢叉…如旗飘扬”等为比喻;“一样的高度,一样的装束,一样的风貌”等为排比。本段中没有借代、夸张。考察形式三:语言表达效果考察(选择题) 【典型例目】例1.原句:北京的雨会与槐花下了一街,一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳改句:此时北京下的雨会把槐花打落,满街雨水流淌,槐花芬芳。

修辞效果分析: ①原文把槐花比作雨,“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辞手法,“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。

③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”,更有音韵美给人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”,比喻化抽象为详细,表述更为生动形象。

【典型例目】例1.例2. 原句:这名贵的土地,不事稼穑的聚敛阶级只知道想方设法地掠夺它,把它作为榨取劳动者血汗的工具;亲自在上面播种五谷的劳动者,才真正对它怀着强烈的情感,把它看作命脉,把它当成哺育自己的母亲。改句:聚敛阶级只知道掠夺它用来压榨劳动者,劳动者才对它情感深厚。

从修辞角度找到一个得分点:原文运用比喻修辞,更形象地写出了劳动者对土地的情感。运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考察是重要考点,不仅语用题考察,文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、重复、设问、对比、对偶、通感等。

先要找准修辞手法,然后再联合句子内容分析修辞手法的详细表达效果。二、相比(拟人和拟物)1.界说把物看成人写或把人看成物写,或把甲物看成乙物来写,这种修辞手法叫相比。通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。

2.种类(1)拟人。即把人以外的物看成人来写,赋予物人的行动或思想情感。例如:海浪一边歌颂,一边冲向高空去迎接雷声。

拟人一定要有人的行动、语言、情态或心理。但不是人泛起了就是拟人句。“那河畔的金枊,是夕阳中的新娘。

”这是比喻。红苹果像孩子的红面庞。

固然也是比喻。(2)拟物。修辞方式之一。

把人拟作物或把甲物拟作乙物。①把人比作物, 例句:(1)人群掉臂一切,涌了上来。(2)在群众的呼喝声中,谁人恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。例句:(1)火山发出一声咆哮。

(2)她们瞥见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一小我私家的脸,下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁) 拓展:比喻与拟物的区别所有的比喻句都有一个最显着的标志,喻体必须泛起。拟物中的物可以不泛起。

如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”。3.相比的作用增强生动性和形象性,引起情感共识。

4.迩来试题的考察形式同比喻,这里不重复。下同。三、借代1.界说不直说某人或某事物的名称,而是借同它密切相关的另一事物的名称去取代,这种修辞手法叫借代。2.种类(1)用事物的特征取代。

例如:①红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②先生,给现钱,袁世凯,行吗?(2)用详细事物取代抽象事物。例如:①举酒欲饮无管弦。

②想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(3)全部与部门互代。例如:①孤帆远影碧空尽。②吟罢低眉无写处。

(4)用专名取代泛指。例如:①迁客骚人多会于此。②三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

(5)用效果取代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。(6)用作者、产地等取代。

例如:何以解忧?唯有杜康。3.借代的作用引人遐想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。

4.运用借代要注意的问题(1)必须抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交接,或读者已相识相关配景。

四、夸张1.界说居心言过其实,对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的形貌,这种修辞手法叫夸张。2.种类(1)扩大夸张。

居心把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

(2)缩小夸张。居心把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。

在时间上把后泛起的事物提前一步的夸张形式。例如,农民们都说:“瞥见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”3.夸张的作用表达鲜明的情感和态度,突失事物的本质特征。

4.运用夸张要注意的问题(1)夸张不是夸诞,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据。(2)夸张和真实要有一定的距离。

否则就分不清是在说事实还是在夸张,达不到相应的艺术效果。(3)夸张要注意应用的场所。

严肃的汇报、陈诉,科技说明文,说理文章等,不宜使用夸张。五、对偶1.界说将结构相同或基底细同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞手法叫对偶。2.种类(1)正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。

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例如:①语彼武陵人,多事何须寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花。②绿树村边合,青山郭外斜。(2)阻挡。

上下句意思相反或相对的对偶形式。例如:①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。②虚心使人进步,自满使人落伍。

(3)串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:①才饮长沙水,又食武昌鱼。

②身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。3.对偶的作用便于吟诵和影象;凝练归纳综合,富于体现力;有对称美和音韵美。

4.运用对偶要注意的问题运用对偶,切忌脱离内容,片面追求形式上的对仗、整饬。内容空洞、徒有形式的对偶,就背离了修辞的目的。

提示:对偶很好辨识,考察意义不大。重点要记着对偶的表达效果。六、排比1.界说把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子身分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。2.种类(1)句法身分排比,即一个句子中的一些身分组成排比。

例如:延安的歌声,它是黑夜的火炬,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。(2)句子排比,即一个复句的各个分句组成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和坚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的漂亮和宽阔。

3.排比的作用增强语势,说理越发严密透彻,抒情越发鲜明。七、重复1.界说为了强调某个意思,表达某种情感,有意重复某个句子或词语。

2.种类(1)一连重复(中间无其他词语距离)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(2)距离重复(中间有其他词语距离)。

例句:似乎失去了东三省,党国倒愈像一个国,失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。3.作用主要用在诗文中,起到重复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的花样整齐有序、回环起伏,充满音韵美。

提示:注意重复和叠词的区别。重复是重复某个句子或词语。

叠词叠词是词和词经常可以连起来用,以词的形状来判断,有两个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部门也要是同一个字或偏旁。李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字,"寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚",向来受到人们的赏识。徐釚《词苑丛谈》:"首句连下十四个叠字,真似大珠小珠落玉盘也。

"梁绍王称之"声东击西,真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语;嘈嘈切切庞杂弹,大珠小珠落玉盘"。叠词使效果:1、韵律回环, 富有音乐之美。2、特征突出, 具有则强调作用。

3、表达情感, 使其越发深刻。4、拟声叠音, 好像身临其境。

八、设问1.界说无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种修辞手法叫设问。2.种类(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2)只问不答(谜底一般在下文中,或不须回覆)。

例如:问迷茫大地,谁主沉浮?3.运用设问要注意的问题设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。九、反问1.界说为了增强语气,用疑问的形式表现确定的意思,这种修辞手法叫反问。2.种类(1)肯定式反问,用肯定的形式表现否认。

例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等到死后才气由省委的追认来满足吗?(2)否认式反问。用否认的形式表现肯定。例如:克服难题不是一种享受? 设问与反问的区别为了引起别人注意,居心先提出问题,自问自答,叫做设问。

通常情况下,明知故问,自问自答,是设问的标志。运用设问,能引人注意,启发思考;有助于条理明白,结构紧凑;可以更好地形貌人物的思想运动。

可是设问也有一种情况,句中只问不答,或提出问题,不需确定谜底。好比:问迷茫大地,谁主沉浮?这是青年时代的毛主席在自问自答,谜底不用自己说出来。能启发自己的思考,表达自己的思想运动。

其实谜底不说出来比说出来好。他总不会说:问迷茫大地,谁主沉浮?我辈同学少年也。添上这一句,是多余的,也是败笔。

诗歌的一点意味也就在这里。不把话说出来,让你臆测,或语意明晰,不用回覆。有人说“问迷茫大地,谁主沉浮?”是反问。

因为它很是切合反问的一个特征“只问不答”。可是还要思量反问的另一个更重要的要素,反过来问,要有“反”偏向的思考。如:1.你岂非不想知道“问迷茫大地,谁主沉浮?”这句话的修辞方式吗?岂非……吗 +不 双面否认表肯定2.你怎么可以说“问迷茫大地,谁主沉浮?”是反问呢? 怎么……呢 是反问,否认 依据反问的最主要特质,对照“问迷茫大地,谁主沉浮?”,这一句中没的反向问的意思,所以不是反问。

十、对比1.界说对比,是把具有显着差异、矛盾和对立的双方摆设在一起,举行对照比力的修辞手法。2.种类从组成的方式看,对比有两种情形:(1)反面临比;(2)反物对比。

例子(1):政之所兴,在顺民心;政之所废,在逆民心。《管子.牧民篇》例子(2):亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;……亲小人,远贤臣,今后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮例子(3):虚心使人进步,自满使人落伍。

例子(4):有缺点的战士终究是战士,……完美的苍蝇终究不外是苍蝇。3. 作用运用这种手法,有利于充实显示事物的矛盾,突出被体现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和熏染力。十一、引用1.界说引用是指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想情感的修辞方法。2.种类引用分为直接、间接、明引、暗引、正引、反引、借引这七种。

好比正引就是引用者对所引用的语句持肯定的态度,用在引文与原文意思相一致的场所。正引一般是用来印证自己的看法,表达自己的思想情感。

它既可以是明引,也可以是暗引。反引就是引用者对所引用的语句加以评判,持否认的态度,即所使用的意思与原来的意思是相反的,以到达标新立异,或起到讥笑的作用。3.作用可使所表达的语言简练凝练、生动生动,增添熏染力;对说理心情达意都很有资助,为自己的看法和看法提供有力的论据,增强说服力。十二、通感 1.界说通感又叫“移觉”,是在形貌客观事物时,用形象的语言使感受转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等差别感受相互相同、交织,相互挪移转换,将原来表现甲感受的词语移用来表现乙感受,使意象更为生动、新奇的一种修辞格。

2.种类听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的相互转换。在通感中,颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量。

如说“光明”,也说“响亮”,好像视觉和听觉相通;如“热闹”和“岑寂”,感受和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说,这些都是“通感”。

最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,好像远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感受互通,即为通感。其实古诗文中也有,好比《阿房宫赋》中的“歌台暖响,春景融融”“舞殿冷袖,风雨凄凄”。

再好比,“你笑得很甜”,这就是通感。“甜”是用来形容味道的,这里却用形容味觉的词来形容视觉,就是通感。3.作用通感技巧的运用,能突破语言的局限,富厚心情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。


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